臺南市政府教育局持續推動數位融入課中差異化教學，13日下午在安順國中辦理國中數學公開觀課，由校長陳盈全親自授課，教育局長鄭新輝到場觀課，並邀集115學年度國中數學領域跨校社群教師參與。這場課堂示範的重點，不在讓所有學生用同一種速度解題，而是展示如何結合數位工具與紙本教材，讓不同程度的孩子都能找到適合自己的學習入口。
依程度安排任務 讓學習速度不再只有一種
市長黃偉哲表示，推動數位教育不能只停留在每名學生都有平板，更要讓科技實際改善學習。面對同班學生程度與進度不一，教師可運用數位平台及不同難度的教材，協助基礎較弱者補強，也讓學習較快的學生接受更多挑戰，朝向「讓每個孩子在每堂課都有學習並持續進步」的目標前進。
鄭新輝指出，差異化教學的核心，是依照孩子的程度採取適合的方法，不必要求全班以相同速度學習。數學具有連貫性，若基礎未穩固，後續內容就容易跟不上；因此，公開課讓教師實際了解如何將數位平台、紙本教材與分層任務搭配，協助學生逐步建立學習路徑。
陳盈全表示，數學課最需要避免的，不只是學生答錯，更是因為跟不上而逐漸失去信心。透過不同難度的學習任務與數位工具，每名學生都能練習適合自己的題目，從「學得會」開始累積成就感，再慢慢找回學習數學的信心。
跨校研發在地講義 盼擴大教學效益
教育局表示，公開觀課的另一項成果，是由臺南國中數學跨校教師社群共同投入「臺南在地化國中數學講義」研發。教材將結合數位學習平台資源，設計不同程度的內容，並融入貼近日常生活的數學情境，讓學生不只背公式、算答案，也能理解數學在生活中的運用。未來教育局希望把教材分享給更多學校，減輕教師備課負擔，讓數位教育從「生生有平板」進一步走向「生生有學習」。
（本文由智聞AI編輯台依公開資料編譯整理，內容經 AI 改寫。資料來源：臺南市教育局 機關新聞）